一、晨光時間可以這樣玩

美學力與表達力之藝術人文 ◎張維玲、吳佳螢

在襲產保護、傳統空間再生、振興地方經濟等，成為地方回應全球文化壓力、與重新尋求全球網絡定位的方式。後現代資本主義的地方文化經濟，地方、文化和經濟是相共生，並以新的有力形式再現 (Scott, 2000a)。校園大富翁的第二單元正是帶領孩子進入「藝術人文智能」領域，從校園軟硬體設施、人文、自然地理及在地文化中，尋找資源與題庫，設計適合的遊戲活動，開發並展現孩子們與生俱來的創造力潛能，甚至重新探索校園環境的人事與景觀，用另種角度發現校園之美，培養孩子生活美學新觀念，進而提升其藝術智能與校園情感間的流動。

校園的樓梯轉角處，掛著一幅幅世界名畫，伴著學童們上下樓輕盈的腳步，靜靜的展現著；恰似告訴活潑的孩童們，看過來、看過來，我在這兒。然而，在緊湊的學習與快速的步伐中，孩子們似乎忘記了它的存在，也忘記放慢腳步駐足停留或抬頭多留意它一眼呢？如果，名畫會開口說話，它會說什麼呢？晨光時間可以這樣玩，期待透過地景與人文的覺察對話遊戲活動，輕鬆的培養孩子慢活專注與舒適浪漫的美學、表達能力的生活習慣，讓孩子們發現生活周遭的美，並能在樓梯間悠遊欣賞，發現校園裝置藝術之美，澆灌滋養孩子美的涵養。

幾經討論之後，我們選定了米勒大師作品的「晚禱」說故事，一起進入了十九世紀西方的田園生活繪畫中。透過孩子們的語彙重新敘述詮釋，孩子們睜大眼睛好奇的聽著幾經波折後最終收藏於藝術之都的畫作故事；與這些名畫有了更深的認識了解和靠近。在聽覺與視覺藝術的融合的饗宴之後，結合孩子想像力的肢體遊戲表演，讓孩子們尋得校園中最愛一隅，運用肢體進行名畫摹擬，拍照並寫下祈禱文最後製作成祈福卡片。

「自由女神」「機器人」「小怪獸」…，孩子們此起彼落地回應著，隨著作品方向的不同，視覺角度的改變，孩子們進入驚奇的異想空間中。在藝術所提供的非語言溝通形式裡，引導孩子藉由欣賞、探索、想像與創造，激發孩子們天馬行空令人驚喜的發想，頓時創意歡樂的對話與笑聲迴盪整個校園中…。在利用回收的面紙盒及瓶瓶罐罐的環保素材，讓孩子們恣意的拼湊堆疊創意，包覆錫箔紙，直到命名完成，一件件銀雕藝術品在孩子的巧思中誕生；一定要記得拍照留念喔！最後是團體的觀摩和回饋分享，與校園內雕塑品超級現一現，孩子們個個熱情主動地以所學的系統取向循環式問句〈五花瓣〉，表達自己的看見與感受，在遊戲中歡樂的展現自己、呈現自己，更加自我肯定，並藉此學習欣賞他人的能力。

《活動器材》

校園大富翁遊戲紙、跳棋、骰子、各種環保回收物、彩色筆、膠帶、錫鉑紙、泡棉膠、剪刀、雲彩紙

《活動步驟》

【步驟1】 延用前次設計完成的校園大富翁遊戲紙，將遊戲方格更新，依校園藝術人文特色另行設計並浮貼於上。

【步驟2】 擲骰子進行遊戲內容，例如：

※時空膠囊畢業成果展，欣賞創作並分享我的未來可前進2格。
※光明國小樂隊加緊練習停留一次。
※校園書法藝術認識文房四寶書畫藝術，寫書法玩水墨。
※光明國小音樂藝術季合唱團比賽練習。
※光明兒童月刊徵稿創作兒詩可前進3格。
※教師節繪畫比賽榮獲優選可前進1格。
※請找出校園裡此幅名畫，並摹擬表演。

（孩子們找出校園裡的名畫，並摹擬表演。）

【步驟3】 命運題和機會題創作激發。
※命運題是找出校園米勒晚禱名畫，聽畫家故事以及畫作賞析並至校園任一角落摹擬表演，製作祈福卡片。

機會題是找出校園雕像景觀的位置並以各種環保素材進行創意立體雕塑創作分享討論遊戲過程的發現和體會。

【步驟4】 分享討論遊戲過程的發現和體會。

【小叮嚀】

1. 遊戲的題形或內容可依不同年級做不同深度的調整。
2. 活動進行可依班級人數多寡單一帶領或分組進行並由多位志工媽媽協同幫忙。
3. 立體創作除了個人作品外，也可以集合所有創作品組合形成大型創作。

【遊戲延伸】

1. 人文藝術的培養除了在校園裡，在家庭中親子共同欣賞和遊戲更能促進全家情感，同時培養出良好的嗜好，家長也可以和孩子一同用這樣的方式來親近名畫，仿作和肢體遊戲都能讓孩子產生興趣進而累積成為懂得欣賞和尊重人文藝術者。
2. 家長亦可利用假日陪孩子一同在社區學校或是參觀社教機構藝術展覽，並和孩子一同討論各自的喜好，聽聽孩子的感受，鼓勵孩子表達，家長們則從聆聽孩子開始。

生活可以如此浪漫 ◎tipus

漫步巷弄間……

散步是都會壅塞城市人的靈性陶冶。
巷弄漫遊是生活的一種方式； 也是人與自然對話的最佳機會。
它，讓人慢慢的呼吸、佇足停留， 感受城市季節更迭的流轉與脈動。
富錦街是隱身在台北市幽靜的一條巷弄， 這裡公園多、綠樹多，雅致的小庭園也多， 將巷弄妝點得如浪漫詩意的小鎮氣息。

這裡綠樹成蔭，宛如綠色隧道，種滿了菩提樹、榕樹和白千層，可以看到悠閒的人在散步、靜坐、沉思、曬太陽，
也可以看到可愛的寵物和主人悠閒散步的幸福感。

富錦街的天空特別的蔚藍， 彷彿抬頭就能與雲牽手散步，天光樹影寧靜而安詳。
在盎然綠意圍繞下，這裡的居民是優雅幸福的。
為了接近綠意，每棟公寓的窗戶都長得不一樣，只為了更能接近光線、綠樹、芬多精與蟲鳴鳥唱。

在住家附近的巷弄間漫步真的是美的饗宴，不經意間，常常可以看到恣意揮灑的庭院門楣和裝置藝術，
簡約平實的流暢風就讓人屏氣凝神的想多看一眼。
因此，也吸引了許多藝術工作者的到來， 常常可以看到外拍的人士在在裡取景，不少廣告、電影、婚紗都在這裡拍攝……。

漫遊富錦街還能發現許多深藏不露的創意小店。
像花藝大師齊云，工作室的院子種就種滿百種的花草， 連鄰近人行道也有他的揮汗傑作呢！

置身在這處處是驚喜的環境中， 讓人不禁思想起日本設計師喜多俊之說： 「一切創意都來自生活。」
想起《北歐魅力》作者黃世嘉， 在北歐簡約平實的生活型態和生活風格中所闡述的：
Intelligence，智慧，是古老經驗的傳承與歷練。
Creativity，創意，是生活體驗與美好感受的匯聚。
Elegance，優雅，是拒絕成為醜陋事物的堅持。

富錦街的靜謐之美說也說不完， 一切只等待漫遊者的探訪……。

二、活動訊息

101學年度第1學期社區認輔外加課程幸福講座

詳細講座簡介，請參考光寶部落格：http://blog.xuite.net/liteoncfheart/blog/62913623

《報名提醒》

1. 「社區幸福講座」為認輔外加之正式課程，請認輔團隊務必排入課程中。
2. 請以「認輔團隊」為單位進行報名，並配合在回覆報名人數期限前進行人數統計並回報基金會。
3. 因各校場地座位有限，如登記人數超過，將以「候補」方式處理，請見諒！
4. 報名資訊：基金會 8798-2888分機6072 liteoncf@liteon.com

從"弟弟的異想世界"，認識了解更多的天使兒 ……

前言

每個人都是上帝眼中的一顆蘋果，只是有些太香甜，上帝咬了一口才放到這世界……。

很榮幸在壬辰年立秋之後，再度邀請劉清彥老師為認輔工作的服務學習講演，透過一個關於自閉症孩童的故事，延伸分享更多生活在我們周遭的天使兒，向他們的生命做更多的學習，為天使兒的家庭獻上我們的敬意，謝謝您們讓我們看到生命的博大精深和奧妙；了解到每一個生命的獨一無二……。

弟弟的世界 文/劉清彥

總是想透過故事發揮一點點影響力，多為一些孩子發聲，多讓一些問題被看見、被關心，然後在心中暗自期望，這個世界會變得更美好一點點。

我星期天都在教會的兒童主日學為小朋友說故事，但是幾年前，我休息了幾個月，陪伴一群「寶貝」，在座位上聽別的老師說故事。

其中還有一對很帥氣的自閉症小雙胞胎兄弟，他們大概七、八歲，很少加入其他孩子的活動，大多待在另一個教室裡畫畫。

那間教室四周的牆壁都貼滿白色海報紙，兄弟倆就貼著牆壁在紙上畫圖。第一次溜進那間教室，就被牆上的畫震懾不已......。其間，他們偶爾交頭接耳互換密語（因為旁人完全聽不懂），大多數的時間都不停歇的作畫。

我靜靜的站在門邊看著他們畫畫，心裡突然湧現一股很想加入的衝動，好想知道他們在說什麼？好想和他們交談，好想和他們一起畫畫，好想走進他們的世界…。那對小兄弟實在太令我驚訝了，因為透過他們的畫筆，雖然無法與地面上的世界互通，卻依然繁雜豐富且充滿創造力。

沒想到我的貿然闖入，竟然引發兄弟倆強烈的情緒反彈，哥哥用力推開我，弟弟則是不斷用打頭尖叫。我像畏罪被逮的現行犯，趕緊躲開，讓他們的父親安撫他們。

往後的幾個月，我始終無法被兄弟倆接納，只能遠遠看著他們在牆上不斷畫出一個個令我讚嘆的世界。我清楚明白，他們的世界不是我能硬闖的，除非他們伸手邀請。

我一直為自己那天的魯莽懊悔不已，卻無法向他們道歉，只能透過這個故事，表達自己深深的歉意。

資料引用來源：《弟弟的世界》作者序 巴巴文化