一、晨光時間可以這樣玩
美學力與表達力之藝術人文之一◎張維玲、吳佳螢
處暑之後,漫漫暑假即將結束,隨著四季更迭,臺灣的欒木枝頭已悄悄掛上點點小黃花,透露著秋的訊息。秋高氣爽的九月天,正迎接著嶄新的學年度,一張張稚氣的臉龐在大手牽小手下,帶著新奇四處張望著。開學日也是新生入學日,校園內大操場上再次充滿著孩童們活躍的身影和歡笑聲。
學校是學童重要學習的成長環境之一,研究顯示,校園環境對於教師教學及學生學習都有極深遠的影響。良好的校園環境是學童遊戲歡笑學習的生活天地,在這個天地裡,他們的身心都可以獲得最適當的學習、鍛鍊、成長。校園裡的環境、一草一木更具有表達傳播的功能,它可以陶冶學生的心靈,啟發學生的心性,讓學生培養興趣,在人格上得以全人的學習發展,為校園的學習生涯留下深刻美麗的足跡記憶;並帶著美的人文為生涯創造出更多元的軟實力與帶得走的能力。
遊戲對學童而言是一種快樂的經驗,是學童的本能與學習的自然學習途徑。遊戲與學童的身心靈發展關係非常密切。透過遊戲,學童能與其周遭的人環境產生互動;學童是在遊戲中成長,在遊戲中學習。校園大富翁的晨光遊戲,融入學校體制願景、發展史、藝術人文、自然環境生態等遊戲方案設計,包括過五關,及挑戰孩子的勇氣、激發潛能達到遊戲最終目標。讓孩子在遊戲中觀察探索與真實體驗,並透過合作分享創意,豐富學生們彼此視野與生活經驗,玩出對學校新體認、新故事與新發現。
任何的年齡層,成人、青少年或兒童都希望「玩」得高興,在「玩」中學習與成長;40分鐘的晨光時間,全體人員捨棄密閉的教室空間,透過校園大富翁驚奇冒險,那具有挑戰性吸引力的過關尋寶遊戲單元,讓孩子很自然地對學校建立歸屬及認同感,並且開發多元智能,有若「寓教於樂」諺語。
《活動器材》
校園大富翁遊戲紙、跳棋、骰子、各關卡指令條、描圖紙、彩色筆、自製校園拼圖、剪裁之校園歌詞字條、色紙或雜誌、海報紙、雙面膠、膠水、剪刀、裝飾小物、寶物
《活動步驟》
【步驟1】 預先繪製校園大富翁遊戲紙,讓孩子們分組,派出代表擲骰子,依結果執行指令,探尋校園內各個角落。
【步驟2】 當走到機會格,翻取一張機會遊戲紙卡,就內容執行過五關活動。
第一關指令(至警衛室領取):請找到校園裡最大校徵,並以描圖紙描繪下來。
第二關指令(至噴水池花架尋找):完成校園拼圖後並找出該圖位置。
第三關指令(至香蕉樹下尋找):完成緊急動員令校園常識Q&A。
例如:
(1) 開學日課桌椅不足,請至哪個處室申請?
(2) 班級課本不足,請至哪個處室申請?
(3) 學校網路線路維修中,請直接至處室報名社團?
(4) 在校拾金不昧,請送往哪處室?
(5) 體育課發生碰撞,請緊急送往哪裡擦藥?
第四關指令(至大操場其中一個籃球架):完成校歌歌詞拼接,最後再大聲齊唱
第五關指令(至校園景觀雕像中尋找):依學校的願景口號(身體好。行為好。功 課好)繪製一張宣傳海報。
【步驟3】 恭喜完成過五關活動,最後請找出圖片中背影人物領取終極寶物,並且拍照合影。
【步驟4】 分享討論遊戲過程的發現和體會。
【小叮嚀】
- 活動遊戲前先以校園的校史文化、特色角落、各處室功能進行拍攝並設計教案與提問,分列於遊戲紙上的行進格或機會命運遊戲紙卡中。
- 大富翁遊戲內容可依各校特色自行變化設計。
- 遊戲的題形或內容可依不同年級做不同深度的調整。
- 尋寶遊戲前各關卡指令和寶物需事先佈署,並與相關處室溝通連結。
- 活動進行可依班級人數多寡單一帶領或分組進行並由多位志工媽媽協同幫忙。
- 校園拼圖可找校園任何一景拍攝輸出,貼上硬紙板後任意裁切即可。
- 海報繪製可提供各色紙張或回收雜誌等多元媒材,激發孩子的美學創作力。
【遊戲延伸】
- 此活動可運用在家庭及社區,以增進親子關係或強化社區功能友善鄰里。
- 孩子們玩出興趣來時,便可以邀請孩子參與大富翁遊戲紙的事前準備工作,包含尋找特色景點、照相,設計遊戲,或讓高年級孩子設計給低年級玩,更能引領孩子們深入觀察和發揮創意。
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